Kumpulan Makalah, Tugas dan Resume Kuliah

ASPEK

KURIKULUM 2004

KURIKULUM 2006

1. Landasan Hukum

·         Tap MPR/GBHN Tahun 1999-2004

·         UU No. 20/1999 – Pemerintah-an Daerah

·         UU Sisdiknas No 2/1989 kemudian diganti dengan UU No. 20/2003

·         PP No. 25 Tahun 2000tentang pembagian kewenangan

·         UU No. 20/2003 – Sisdiknas

·         PP No. 19/2005 – SPN

·         Permendiknas No. 22/2006 – Standar Isi

·         Permendiknas No. 23/2006 – Standar Kompetensi Lulusan

2. Implementasi /

Pelaksanaan

Kurikulum

·         Bukan dengan Keputusan/ Peraturan Mendiknas RI

·         Keputusan Dirjen Dikdasmen No.399a/C.C2/Kep/DS/2004 Tahun 2004.

·         Keputusan Direktur Dikme-num No. 766a/C4/MN/2003 Tahun 2003, dan No. 1247a/ C4/MN/2003 Tahun 2003.

·         Peraturan Mendiknas RI No. 24/2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri No. 22 tentang SI dan No. 23 tentang SKL

3. IdeologiPendidik-

an yang Dianut

·         Liberalisme Pendidikan : terciptanya SDM yang cerdas, kompeten, profesional dan kompetitif

·         Liberalisme Pendidikan : terciptanya SDM yang cerdas, kompeten, profesional dan kompetitif

4. Sifat (1)

·         Cenderung Sentralisme Pendidikan : Kurikulum disusun oleh Tim Pusat secara rinci; Daerah/Sekolah hanya melaksanakan

·         Cenderung Desentralisme Pendidikan : Kerangka Dasar Kurikulum disusun oleh Tim Pusat; Daerah dan Sekolah dapat mengembangkan lebih lanjut.

5. Sifat (2)

·         Kurikulum disusun rinci oleh Tim Pusat (DitjenDikmenum/ Dikmenjur dan Puskur)

·         Kurikulum merupakan kerangka dasar oleh Tim BSNP

6. Pendekatan

·         Berbasis Kompetensi

·         Terdiri atas : SK, KD, MP dan Indikator Pencapaian

·         Berbasis Kompetensi

·         Hanya terdiri atas : SK dan KD. Komponen lain dikembangkan oleh guru

7. Struktur

·         Berubahan relatif banyak dibandingkan kurikulum sebelumnya (1994 suplemen 1999)

·         Ada perubahan nama mata pelajaran

·         Ada penambahan mata pelajaran (TIK) atau penggabungan mata pelajaran (KN dan PS di SD)

·         Penambahan mata pelajaran untuk Mulok dan Pengem-bangan diri untuk semua jenjang sekolah

·         Ada pengurangan mata pelajaran (Misal TIK di SD)

·         Ada perubahan nama mata pelajaran

·         KN dan IPS di SD dipisah lagi

·         Ada perubahan jumlah jam pelajaran setiap mata pelajaran

8. Beban Belajar

·         Jumlah Jam/minggu :

·         SD/MI = 26-32/minggu

·         SMP/MTs = 32/minggu

·         SMA/SMK = 38-39/minggu

·         Lama belajar per 1 JP:

·         SD = 35 menit

·         SMP = 40 menit

·         SMA/MA = 45 menit

·         Jumlah Jam/minggu :

·         SD/MI 1-3 = 27/minggu

·         SD/MI 4-6 = 32/minggu

·         SMP/MTs = 32/minggu

·         SMA/MA= 38-39/minggu

·         Lama belajar per 1 JP:

·         SD/MI = 35 menit

·         SMP/MTs = 40 menit

·         SMA/MA = 45 menit

9. Pengembangan

Kurikulum lebih

lanjut

·         Hanya sekolah yang mampu dan memenuhi syarat dapat mengembangkan KTSP.

·         Guru membuat silabus atas dasar Kurikulum Nasional dan RP/Skenario Pembelajaran

·         Semua sekolah /satuan pendidikan wajib membuat KTSP.

·         Silabus merupakan bagian tidak terpisahkan dari KTSP

·         Guru harus membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

10. Prinsip

Pengembangan

Kurikulum

1.       Keimanan, Budi Pekerti Luhur, dan Nilai-nilai Budaya

2.       Penguatan Integritas Nasional

3.       Keseimbangan Etika, Logika, Estetika, dan Kinestetika

4.       Kesamaan Memperoleh Kesempatan

5.       Perkembangan Pengetahuan dan Teknologi Informasi

6.       Pengembangan Kecakapan Hidup

7.       Belajar Sepanjang Hayat

8.       Berpusat pada Anak

9.       Pendekatan Menyeluruh dan Kemitraan

1.       Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

2.       Beragam dan terpadu

3.       Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

4.       Relevan dengan kebutuhan kehidupan

5.       Menyeluruh dan berkesinam-bungan

6.       Belajar sepanjang hayat

7.       Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

11. Prinsip

Pelaksanaan

Kurikulum

Tidak terdapat prinsip pelaksanaan kurikulum

1.       Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya.

1.       Menegakkan lima pilar belajar:

1.       belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

2.       belajar untuk memahami dan menghayati,

3.       belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

4.       belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain,

5.       belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui proses pembela-jaran yang efektif, aktif, kreatif & menyenangkan.

3. Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan perbaik-an, pengayaan, dan/atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisinya dengan memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.

1.       Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling meneri-ma dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan prinsip tut wuri handayani, ing madia mangun karsa, ing ngarsa sung tulada

5. Menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan meman-faatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.

6. Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.

7. Diselenggarakan dalam kese-imbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan.

12. Pedoman

Pelaksanaan

Kurikulum

1.       Bahasa Pengantar

2.       Intrakurikuler

3.       Ekstrakurikuler

4.       Remedial, pengayaan, akselerasi

5.       Bimbingan & Konseling

6.       Nilai-nilai Pancasila

7.       Budi Pekerti

8.       Tenaga Kependidikan

9.       Sumber dan Sarana Belajar

10.   Tahap Pelaksanaan

11.   Pengembangan Silabus

12.   Pengelolaan Kurikulum

Tidak terdapat pedoman pelaksanaan kurikulum seperti pada Kurikulum 2004.